學校孩子打架怎么處理

1、同學間因事發(fā)生口角和磨擦，應本著與人為善，互相諒解的態(tài)度，及時報告班主任或校治保組進行調解。

2、學生因事打架斗毆，雖未造成明顯傷害，但凡動手動腳者，一律給予留校察看半年處分。若需治療（不住院）其費用由打人者賠償。

3、學生因事打架斗毆，造成住院治療的，除賠償醫(yī)療費用外，以開除學籍處分。

4、學生打架事件中，起教唆、策劃、組織他人或引誘社會人員參與行兇的，除開除學籍外，移送公安機關處理，并承擔事件中的醫(yī)療費用和經濟處罰。

5、學生無視校紀校規(guī)，經二次以上（含二次）教育不改，繼續(xù)出現打架事件，雖未發(fā)生傷害，應以開除學籍處分。

6、學生打人造成人體重要部位輕傷偏重，除賠償一切的治療費用外，開除學籍處分，并移送公安機關處理。

7、學生雙方發(fā)生口角和磨擦不及時報告學校治保組或值班老師，引起打架斗毆的，雙方按其情節(jié)輕重和危害程度，分別處理。

8、學生未經批準擅自帶外人進校發(fā)生打架斗毆的，雖然本人未動手，但造成傷害的，由帶人者負責。所造成傷害情況，按以上規(guī)定處理，外來人員移送公安機關處理。

學生打學生怎么處理？

如果學生打學生，應該采取以下步驟來處理：

1、保證安全：確保受傷的學生和其他學生的安全。

2、取證：如果可能的話，請收集證據，包括目擊者的證言和任何影像證據。

3、報告事件：請向學校的負責人報告事件，以便他們能夠進行調查和處理。

4、安排醫(yī)療治療：如果受傷的學生需要醫(yī)療治療，請盡快安排醫(yī)療治療。

5、解決沖突：試圖幫助沖突的學生解決沖突，并引導他們尋求幫助，如心理健康支持。

6、采取措施：學校應該采取適當的措施來防止這種行為的再次發(fā)生，并對打人的學生進行適當的處理。

這些步驟的具體實施方式可能因學校的不同而有所不同，但總的原則是保護所有學生的安全，并對事件進行調查和適當的處理。

如何處理學生打架事件？

1.第一步及時處理學生的傷口。學生打架后。及時處理學生的傷口，較輕的，涂點碘伏，有腫的，涂點菜油。（前提是班級里常備著這些東西）如果受傷較重，及時送醫(yī)院。

2.第二步弄清楚事情的來龍去脈。處理好傷口后，再在班級里調查清楚事情的起因經過結果，打架的學生雙方都說一下事情的起因經過結果，再讓其他同學，目擊者說說他們看到的，聽到的。

3.第三步教育好打架的這兩個學生。事情弄清楚以后，再教育這兩個打架的學生。誰先動的手，誰先惹怒了對方。先動手的那個同學也是有錯的，但是惹怒對方的那個同學也是有錯的。

然后，老師再教育一下，同學之間應該相親相愛。一般這個時候。這兩個學生都會言歸于好，有時候我還會讓這兩個同學再互相道歉之后，再彼此擁抱一下。一個巴掌拍不響。兩個人能打起來，說明彼此都是有錯的，只不過誰的錯誤比較多，誰的錯誤比較少。

4.第四步，打電話和雙方父母溝通，說這兩個孩子打架了，有點受傷，傷口已處理（這種是受傷較輕的，如果受傷送醫(yī)的就要叫雙方家長來醫(yī)院）然后老師已經處理好了。孩子們也已經和好了。如果一方錯的比較多，導致另外一方受傷臉破皮了的?？梢蕴崆昂湍莻€動手的家長溝通。讓他打個電話給另一個家長道歉一下。

上學期我們班一個女生，就用指甲把另外一個男生的臉劃了一道長長的疤痕。然后我調查事情的經過，發(fā)現這個男生打擾女生玩游戲，就被女生給抓破皮了。剛好劃在臉上，特別難看！我把男生的臉拍了照片，發(fā)給女生的媽媽。也告訴她事情的經過。女生媽媽態(tài)度非常好，馬上打電話給男生的媽媽道歉了。然后，我也告訴男生的媽媽，這個事情在學校已經處理了，女生也知道自己錯了。男生的媽媽就一點也沒有計較了。不過這臉上的傷疤的確很難看，過了好幾個月才慢慢消退了。

學生打群架，怎么處理

學生打群架是一種非常不恰當的行為，不僅違反了法律和道德準則，還可能對他人造成傷害或損失。對于這種情況，應該采取以下措施：及時制止：如果發(fā)現學生在打架或斗毆，應及時制止并勸阻他們離開現場。同時，可以報告給學校領導或相關部門進行處理。

調查情況：在制止學生后，應該立即進行調查，了解事件的起因、經過和結果。這有助于更好地處理事件，并且可以為以后的預防工作提供參考。

嚴肅處理：對于參與打架的學生，應該根據情節(jié)的嚴重程度進行處理。輕則批評教育，重則給予紀律處分，甚至可能需要報警處理。

加強教育和預防：為了防止類似事件再次發(fā)生，學校應該加強教育和預防工作，提高學生的法律意識和自我保護意識。同時，家長也應該加強對孩子的家庭教育和管理。

關注學生的心理狀況：打架行為可能與學生的心理問題有關，因此需要關注學生的心理狀況，及時解決他們的心理問題，避免不良情緒的積累和爆發(fā)。

總之，學生打群架是不正確的行為，需要及時制止和處理。學校和家庭應該共同努力，加強教育和預防工作，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀，促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

學生之間打架怎么處理？

法律主觀：

首先要認定打架的學生是哪種 民事行為能力 人，是屬于 無民事行為能力人 （10周歲以下）還是 限制行為能力人 （10—18周歲）。然后判斷學校有無失責，不同的階段，學校所付的責任也所有所不同，如果學校失責，那么學校要承擔責任是毋庸置疑的，如果未失責，則根據學生的身份情況認定，是無民事行為能力人的，學校一般要承擔責任，除非學校能證明盡責了；如果是 限制民事行為能力人 ，學校只有失責才承擔責任。

法律客觀：

《治安管理處罰法》第四十三條

毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：

（一）結伙毆打、傷害他人的；

（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；

（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

《刑法》第二百三十四條

故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。

學生打群架如何處理

（一）肇事者：

不守秩序，不聽勸阻，用語言侮辱或其它方式觸及他人，引起事端或激化矛盾造成打人、打群架等后果者，給予警告或嚴重警告處分。

（二）打人者：

1．動手打人未傷他人者，給予警告或嚴重警告處分；

2．致他人輕傷以下者，給予記過或留校察看處分；

3．致他人輕傷或輕傷以上者，給予留校察看開除學籍處分；

4．尋釁報復打人者：

（1）未傷他人者，給予記過處分；

（2）致他人輕傷以下者，給予留校察看處分；

（3）致他人輕傷或輕傷以上者，給予開除學籍處分。

5．凡持械打人者，分別按本款所列各項從重處分。

（三）聚眾打人或打群架的首要分子或策劃者：

1．未造成后果者，給予警告或嚴重警告處分；

2．造成后果者，給予記過或留校察看處分；

3．造成嚴重后果者，給予開除學籍處分。

（四）參與聚眾打人或打群架者：

1．雖未動手，但使矛盾激化或事態(tài)擴大者，給予警告處分。

2．動手打人者，按本條第二款相應項所列處分的較重一級給予處分。

（五）偏袒、作偽證或私下了結糾紛者：

1．以“勸架”為名，偏袒一方，致使事態(tài)擴大并造成后果者，給予警告或嚴重警告處分。

2．偏袒一方，造成嚴重后果者，給予記過或留校察看處分。

3．故意為他人作偽證，妨礙調查者，給予嚴重警告或記過處分。

4．雖未參與但知道打人或打群架事件，不向學校組織報告，而擅自找有關各方私下了結者，給予嚴重警告處分。

（六）為打架提供兇器者：

1．未造成后果者，給予警告或嚴重警告處分。

2．造成后果者，給予嚴重警告、記過或留校察看處分。

3．造成嚴重后果者，給予開除學籍處分。

（七）私藏、攜帶公安部門管制的刀具者，給予嚴重警告處分；造成后果者，按本條第二款所列處分加重一級給予處分。

（八）屬下列情況之一者，確定為輕傷或輕傷以上：

1．經法醫(yī)或公安部門委托的醫(yī)院鑒定，確認為輕傷或輕傷以上損傷者；

2．損傷程度尚不夠提請法醫(yī)鑒定或法醫(yī)鑒定為輕傷以下，但屬下列損傷之一者：

（1）頭頸部、面部創(chuàng)口累計長度3厘米以上，深度1厘米以上；

（2）視力減退1.0以上，且短期不能恢復；

（3）肢體嚴重粉碎性骨折；

（4）經醫(yī)院搶救仍昏迷24小時以上。

（5）其它

（九）凡有前述各款中兩款或兩款以上所列錯誤者，按相應的處分中較重的一種再加一級或兩級（最高為開除學籍）給予處分。

（十）對侮辱、毆打教師者，按本條第二款相應的處分中較重的一種再加一級或兩級（最高為開除學籍）給予處分。

（十一）犯有本條所列錯誤并受到公安、司法機關處罰者。按第四條和本條中相關款項所列處分的最高一級給予處分。

（十二）由打人或打群架所造成的財物損失及醫(yī)療費用，一律由責任人承擔；若責任人為兩人以上，由學校根據具體情況裁定各人的賠償份額。

（十三）雖未動手打人但用其它手段對他人身體健康構成傷害者，視后果分別給予警告及以上處分。

學生打架怎么處理

學生打架怎么處理如下：

1.保持冷靜：

當學生發(fā)生打架時，作為老師或家長，首先要保持冷靜，不要過于激動或情緒化。要理性地分析情況，了解事情的經過和原因。

2.了解情況：

在處理學生打架事件時，要了解事情的經過和原因。可以通過詢問當事人和其他目擊者來獲取更多信息。同時，要注意不要只聽一面之詞，要客觀公正地了解情況。

3.溝通和調解：

在學生打架事件發(fā)生后，作為老師或家長，要與涉事學生及其家長進行溝通和調解。要讓他們知道打架是不正確的行為，并讓他們意識到自己的責任和義務。同時，也要讓他們學會如何處理沖突和解決問題。

4.制定解決方案：

在溝通和調解的基礎上，要制定解決方案。這可以包括讓涉事學生道歉、賠償損失、接受紀律處分等。同時，也要讓其他學生了解到打架的后果和處理方式，以起到警示作用。

5.加強教育：

學生打架事件發(fā)生后，要加強教育，讓學生了解到打架是不正確的行為，并讓他們學會如何處理沖突和解決問題?？梢酝ㄟ^開展班會、講座、心理輔導等形式來加強教育。

擴展知識：

打架是一種暴力行為，不僅會給他人帶來身體和心理上的傷害，而且也會對施暴者和受害者本身帶來負面影響。以下是打架的幾個主要壞處：

打架直接導致的最明顯后果就是身體傷害。暴力沖突中，可能會導致外傷、骨折、內部器官損傷等。此外，還可能引發(fā)一些潛在的健康問題，例如心理創(chuàng)傷和創(chuàng)傷后應激障礙等。

除了身體上的傷害，打架也會給受害者和施暴者帶來心理上的傷害。受害者可能因此產生恐懼、焦慮、抑郁等心理問題，而施暴者則可能感到內疚、羞愧、自責等，甚至可能導致犯罪感。

打架往往會導致人際關系的破裂，甚至可能引發(fā)群體性的沖突。這種沖突可能會導致孤立、排斥和社會不安定。

根據打架的嚴重程度，施暴者可能會面臨各種法律后果。輕則可能只是被罰款或拘留一段時間，重則可能會被判刑或罰款。打架也會對社會產生影響。它可能導致社會不安定和社區(qū)破裂，同時也會對公眾的道德和倫理觀念造成負面影響。

因此，我們應該通過教育和宣傳來促進和平解決沖突，以及培養(yǎng)良好的人際關系和道德價值觀，避免打架的發(fā)生。同時，對于那些面臨打架情境的人，我們應該鼓勵他們尋求幫助和指導，例如向心理咨詢師、社區(qū)組織或親朋好友尋求援助，以避免暴力沖突的發(fā)生。

學生打架怎么處理

學生打架老師的處理方法如下：

1、及時制止，讓學生冷靜下來。

2、及時跟進，了解事件的原委。

3、疏導情緒，重建互信。

4、分清責任，適當懲戒。

5、進行團體輔導，澄清班級觀念。

預防學生打架

1、建立良好的校風。有良好的校風，就會無形影響學生的身心發(fā)展。對嚴重違紀的學生、或者是小團伙，公開嚴肅處理，以儆效尤。

2、建立良好的班風。有良好的班風，會最直接影響學生的身心發(fā)展。對違紀的學生按照班規(guī)進行處理，違者必究，不能姑息。

3、加強安全教育。每天5分鐘的安全教育工作，堅持不懈。每周定期的安全檢查。

4、加強法制教育。學校、學部、班級加大法制教育宣傳力度，與安全教育結合起來。

5、加強思想教育。任何事以和為貴，創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、文明班級、文明校園，我們人人有責。個別調皮的學生，多溝通交流，進行感情投資，預防情緒化。

初一學生避免尋找“保護傘”，初二學生避免形成“小幫派”；初三學生避免當做“大哥大”。低年級學生避免找自己的高年級親戚“幫忙”，高年級學生避免找低年級的“弱者”勒索。

學生在學校打架該怎么處理？

可以采取以下措施：

立即制止：學校工作人員應該立即制止學生打架的行為，不要袖手旁觀?？梢圆捎酶呗暫浅?、拉扯分離、保護受害者等方式進行制止。

確認情況：在制止打架后，應該立即了解打架原因和事發(fā)經過，并核實雙方的身份和受傷情況。如果雙方都已經平靜下來，可以邀請雙方一同進入辦公室進行詢問，了解事實真相。

分析問題：在確認情況后，應該分析問題并制定應對措施。需要了解打架的原因、影響和可能產生的后果，決定采取什么方式來處理這個問題。

給予適當處罰：如果學生的行為嚴重，損害了其他學生或學校的利益，應該對打架的學生進行適當的處罰。可以采取口頭警告、寫檢查、警示教育等方式。如果情節(jié)嚴重，也可以請家長前來協商，并報告相關部門進行處理。

提供教育：打架事件的處理不僅需要懲罰，還需要提供教育?？梢圆扇￠_展主題班會、心理輔導、道德教育等方式，教育學生正確處理矛盾，建立良好的人際關系。

預防措施：學校也應該采取預防措施，預防打架事件的發(fā)生?？梢圆扇〖訌妼W生心理健康教育、加強安全管理、提供更多的體育和娛樂活動等方式，創(chuàng)造和諧的校園氛圍，防止打架事件的再次發(fā)生。

學生在學校打架該怎么處理

學生在學校打架該怎么處理如下：

1、首先要讓學生冷靜。當學生發(fā)生打架事件時若你正好在現場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。

然后嚴厲地要求兩方學生分開。這時候學生處于情緒異常激動的狀態(tài)，表現為面紅耳赤，大口大口地喘氣。

如果教師此時采用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑于給這些學生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。過一段時間，等打架的同學的情緒穩(wěn)定下來之后，教師再來處理也為時不晚。

2、及時跟進，了解事件的原委。在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對癥下藥。

一般說來，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負同學等動作。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大。

二是主動報復型：因雙方互相有過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，這種情最為可怕：所以等學生的情緒安全下來之后，就要著手調查打架事件的原委。

此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經過了。但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，不再找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公下的準備。

3、疏導情緒，重建互信。在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果。因此該批評時就批評，絕不心軟。當然，教師要善于批評教育架的學生，更要直面指出并批評糾正學生的缺點錯誤。

同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤。班主任應對學生“動之以情，曉之以理，”對照《中學生日常行為規(guī)范》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規(guī)以及打架事件的嚴重性和惡劣性，并提醒學生以此為戒，不要再犯。